A partir del caso San Cristóbal, Emiliano Avila, psiquiatra forense y docente, dialogó con AIRE sobre la violencia adolescente y las redes sociales.
San Cristóbal continúa conmocionado por el homicidio de un joven en una escuela.
Maiquel Torcatt/ Aire Digital
Una semana atrás, Santa Fe y el país quedaron impactados por una trágica noticia: un adolescente de 15 años ingresó armado a la Escuela Mariano Moreno de San Cristóbal y asesinó a un chico de 13. Mientras la investigación avanza, la ciudad atraviesa días de duelo, conmoción y un profundo proceso de reconstrucción emocional tras un hecho sin precedentes.
Por disposición judicial, las autoridades del Ministerio de Educación confirmaron la suspensión de clases en la escuela durante toda la semana, en una decisión que busca priorizar la contención de alumnos, docentes y familias antes que un regreso apresurado a las aulas. El operativo incluye dispositivos de apoyo psicológico, instancias de diálogo con docentes, directivos y familias, y un esquema de retorno escolar progresivo y flexible.
Para comprender qué hay detrás de un episodio de estas características y si existen herramientas para anticiparlo, AIRE dialogó con el psiquiatra forense y docente de la UNL, Emiliano Ávila, quien advirtió sobre un escenario más amplio: una violencia creciente que atraviesa a los jóvenes, señales que muchas veces pasan inadvertidas y el rol cada vez más determinante del entorno digital.
Ávila enmarcó lo ocurrido en San Cristóbal dentro de una problemática más amplia. “Nos está invadiendo una situación de violencia generalizada, en la cual los adolescentes forman parte”, sostuvo, aunque aclaró que no se trata de una realidad uniforme. “Hay millones de jóvenes que transitan esta etapa de otra manera, pero también hay otros que, por distintas razones, canalizan conflictos desde la violencia”, explicó.
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En ese análisis, el especialista puso el foco en la salud mental y en un dato que enciende alertas: el crecimiento sostenido de los suicidios en adolescentes. “Es un tema que requiere un abordaje integral, con eje en la prevención”, remarcó. Y diferenció ese plano del momento actual que atraviesa la comunidad: “Cuando el hecho ya ocurrió, entramos en lo que se denomina posvención, es decir, el trabajo sobre las consecuencias”.
En ese sentido, subrayó la importancia del vínculo cotidiano: “Hay que observar, pero sobre todo preguntar, hablar y generar espacios de confianza. No es una cuestión de tiempo en cantidad, sino de calidad”.
Uno de los interrogantes más sensibles gira en torno a si este tipo de episodios puede anticiparse. El agresor, según los primeros datos, no presentaba conflictos visibles en el ámbito escolar.
Frente a esto, Ávila fue categórico: “No alcanza con que un chico tenga buena conducta o no genere problemas”. Y profundizó: muchas de las señales más relevantes no son disruptivas ni evidentes. “A veces los cambios son hacia adentro: retraimiento, aislamiento, mayor encierro y una fuerte inmersión en el mundo digital, donde los adultos quedamos por fuera”, detalló.
A una semana del hecho, el impacto sigue siendo profundo. El temor de las familias, la incertidumbre y la angustia forman parte del clima cotidiano. “Es lógico que los padres estén aterrorizados. Cualquiera que dimensione lo ocurrido entiende esa reacción”, señaló el especialista. En ese marco, consideró que el regreso a clases debe ser gradual y acompañado: “Hoy lo académico pasa a un segundo plano; el eje tiene que estar puesto en la contención”.
En esa línea, el contenido del teléfono del agresor podría resultar determinante para establecer si hubo influencias externas o algún tipo de interacción en estos ámbitos.
También hizo hincapié en el rol de los docentes, que enfrentan sus propias preguntas y cargas emocionales. “Aparecen la culpa, la impotencia, la necesidad de entender qué pasó. Todo eso forma parte de lo postraumático y necesita ser trabajado”, finalizó.
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