Tras casi dos años de clases a distancia, en forma virtual y por momentos semipresencial, el sistema educativo argentino atraviesa uno de sus mayores desafíos. En un contexto de pandemia, la premisa siempre fue mantener el vínculo con los estudiantes y lo demás quedó en segundo plano. Llegando al cierre del ciclo lectivo 2021, la mira está puesta en el abandono escolar y la apropiación de contenidos, que son analizados con relación a las trayectorias escolares. Sin embargo, no hay claridad en las cifras ni a nivel nacional ni provincial.
En Argetina sostienen que son más de un millón los estudiantes desvinculados de las escuelas de todo el país y en Santa Fe aseguran que son solo 8.854 en toda la provincia.
Maiquel Torcatt / Aire DigitalTanto Nicolás Trotta como Jaime Perczyk, ex y actual ministros de Educación de la Nación, insistieron en la necesidad de recuperar a los estudiantes que quedaron fuera del sistema educativo. Según un informe de Nación, el Plan Acompañar destinado a reforzar la escolaridad de estudiantes con trayectorias frágiles, asiste a 1.870.000 alumnos en todo el país. Desde el Ministerio de Educación de Santa Fe, calcularon e informaron a Nación que, hasta el 26 de julio de 2021, los estudiantes con trayectorias frágiles y de muy baja intensidad son 8.854.
La cifra estimada por el Ministerio de Educación de la provincia representa un 1% del estudiantado de Santa Fe y el porcentaje parece aún más bajo en relación al total de alumnos con necesidad de reforzar trayectorias emitido por Nación. Meses antes, la provincia ya venía indicando algunos números también bastante reducidos. Según lo que informó a AIRE, en marzo del 2021 ya se había logrado disminuir de 29.000 a 10.000 la cantidad de estudiantes con trayectorias frágiles.
Sonia Alesso, secretaria general de Ctera y de Amsafe, indicó a AIRE que los gremios nunca fueron informados oficialmente sobre esos datos, por lo que comenzarán un relevamiento a nivel nacional. Sostiene que el número que indicó Nación de casi 2.000.000 de estudiantes desvinculados “es muy alto” y no cree que sea “real”.
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De todas formas, la dirigente gremial indicó que la cifra de 8.854 estudiantes con problemas de vinculación a nivel provincial es muy bajo. En esa línea, destacó que informalmente y por las visitas diarias que realizan a las escuelas, un número que está dando vueltas en la provincia varía entre 16.000 y 20.000 alumnos con trayectorias frágiles o de baja intensidad. “Es un número más razonable”, afirmó.
Alesso destacó que es cierto que los números dependen de cómo son calculados, pero indicó que no están claros y que hay una evidente “brecha entre lo que dicen” Nación y Santa Fe.
Santa Fe representa aproximadamente un 10% de las cifras nacionales. En eso coinciden tanto Alesso como Claudia Balagué, exministra de Educación de la provincia desde 2012 a 2019. De esta manera, siguiendo los números de Nación, Santa Fe debería tener unos 180.000 estudiantes con problemas de vinculación. Para la titular de Ctera y Amsafe, este número es demasiado grande.
Balagué, por su parte, aclaró que para ella “Santa Fe está ocultando los números reales”. Explicó que existe en la provincia un sistema nominalizado que fue pionero y ya lleva diez años. Esto quiere decir que “la nómina debería estar con nombre y apellido”.
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La actual diputada provincial opinó que es imposible que solo 8.854 estudiantes santafesinos estén desvinculados. Aseguró que en el nivel secundario, en 2019, el abandono anual era del 2,9% y con la pandemia es inevitable que la situación sea más compleja. Además, Balagué contó que desde la Legislatura le pidieron al Ministerio de Educación los datos y nunca recibieron respuestas.
Secundario, el nivel más complicado
El Ministerio de Educación de Santa Fe viene advirtiendo sobre inconvenientes mayores de vinculación en los estudiantes del nivel secundario. En este sentido, coincide con lo expresado por Nación.
Alesso remarcó que en el nivel secundario se ven trayectorias más fragilizadas que en los niveles inicial y primario. Balagué, por su parte, aclaró que el secundario vive una situación particular hace años por lo que se necesita una reforma integral.
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Otras necesidades sociales, como salir a trabajar en en vez de ir a la escuela, influyen en el abandono escolar, pero la ex ministra aclaró que también hay una gran desmotivación que es generada por el sistema educativo. “Hay que dejar atrás el trabajo enciclopédico y buscar un aprendizaje interdisciplinario, con proyectos”, dijo.
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