Argentinos por la Educación visibiliza que el 75,4% de los estudiantes del último año de secundaria reconocen que en la escuela suceden episodios de discriminación.
La UNESCO estableció al primer jueves de noviembre de cada año como el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar con el objetivo de concientizar y visibilizar sobre la problemática del bullying, además de reconocer que este tipo de prácticas constituye una violación de los derechos a la educación, salud y bienestar de los niños, niñas y adolescentes.
En el informe "¿Cómo perciben la convivencia escolar los alumnos y directores de secundaria?” de Argentinos por la Educación, se desprende que en nuestro país más de la mitad de los estudiantes reconocen que en la escuela suceden episodios de discriminación por aspecto físico (75,4%), por características personales o familiares (67,7%), y amenazas o agresiones entre compañeros (54,5%). Con respecto a las amenazas o agresiones en redes sociales, más de la mitad de los estudiantes (52,8%) sostienen que esto no sucede nunca.
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Pablo Mainer, director de la ONG Hablemos de Bullying de la ciudad de Santa Fe, dialogó al respecto con AIRE y se refirió a la problemática del bullying, como así también a todos sus aspectos y formas de prevención que se pueden adoptar desde distintos ámbitos de la sociedad.
"El bullying es un fenómeno muy particular. Es una dinámica donde lo primero que tenemos que decir es que es violencia", comenzó diciendo Mainer y continuó: "La característica principal de esa violencia es que es entre pares, en un ámbito escolar o deportivo, donde estudiantes o miembros de un club comparten tiempo".
En ese sentido, explicó que "esa violencia entre pares tiene que ser sostenida en el tiempo, es decir que no se trata de un hecho o conflicto puntual. Son reiterados momentos de violencia, de discriminación, que se mantienen en el tiempo y que tienen muchas consecuencias a nivel de la salud mental de la persona hostigada".
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De la misma manera –siguió– "hay también una percepción de poder, donde alguien se percibe con menos poder –el hostigado– y alguien que se percibe con más poder –el hostigador o los hostigadores–".
"Cuando se llega a un caso de bullying es como la punta del iceberg porque antes los adultos no hemos resuelto de forma asertiva los conflictos que suceden en la escuela", afirmó el director de Hablemos de Bullying.
Ante la consulta de AIRE, Pablo Mainer explicó que "la violencia u hostigamiento puede expresarse de diferentes formas" en el bullying. Así, dijo que "lo que vemos es que en edades más tempranas –niños– el acoso se da a partir de diferencias con respecto a las cuestiones físicas".
"El bullying surge por el rechazo a lo distinto y por una situación en la cual los chicos canalizan sus emociones a través de la violencia. Entonces, agarran a un compañero como hostigado y canalizan sus frustraciones o situaciones que les están pasando a través de la violencia. Por eso también decimos que el hostigador también es un chico que la está pasando mal", detalló.
En cambio, diferenció que "cuando los chicos van creciendo, las situaciones de bullying están relacionadas a cuestiones más psicológicas como el apartamiento del grupo o cuestiones relacionadas al rendimiento escolar o deportivo".
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"Es una cuestión más de violencia psicológica que afecta mucho a los adolescentes porque es el momento en el que la persona empieza a salir del núcleo familiar y quiere pertenecer a su grupo de pares. Cuando uno siente ese rechazo o discriminación causa mucha angustia", destacó.
En relación al denominado ciberbullying, Mainer aclaró que en la mayoría de las veces se distinguen "casos que nacen de forma presencial".
"Los estudios nos dicen que el 85% de los casos de ciberbullying nacieron en la presencialidad, con un origen en la escuela o en el club. No es algo que se da sólo en el espacio cibernético, por eso decimos que los adultos y las escuelas siguen teniendo responsabilidad cuando el bullying se traslada a las redes sociales", subrayó y aseveró que "el ciberbullying tiene muchas más consecuencias a nivel de la salud mental porque no frena, no hay límite de día o de horario".
Y añadió: "El chico se va a dormir y no sabe qué está pasando con el ciberbullying que le están haciendo ni hasta dónde va a llegar. Eso le genera mucha ansiedad y angustia".
"Hay que tener en cuenta que la prevención y concientización sobre el bullying es un trabajo en conjunto porque es un problema sistémico", informó Mainer y sostuvo: "A veces, cuando hablamos de bullying, se pone foco solamente en el hostigador y el hostigado, pero en realidad se da por un contexto".
El referente de Hablemos de Bullying destacó la importancia de "fomentar el trabajo cooperativo, hablar sobre estos temas, y que los docentes y directivos tengan comunicación asertiva con un diálogo abierto y con actividades que mezclen a los grupos para que los chicos se conozcan unos con otros".
"Es muy importante el rol de los adultos. Los chicos aprenden por lo que ven en los primeros años de vida, entonces hay que hacer un gran llamado a las familias para ver cómo estamos criando. Hoy se habla mucho de la crianza respetuosa, que es la crianza en valores que no significan no poner límites, sino ponerlos de una forma positiva. Eso va a generar chicos con empatía, con otras habilidades sociales y que puedan responder sus problemas y frustraciones no desde la violencia, sino desde otro lugar", aseguró.
Hablemos de Bullying es una ONG conformada por un grupo interdisciplinario de jóvenes psicopedagogos, psicólogos, sociólogos, docentes y comunicadores comprometidos con la temática del Bullying en la ciudad de Santa Fe.
Mainer, su director, contó que están llevando adelante varios proyectos. Durante este 2023 realizaron más de 30 intervenciones en instituciones de la región, trabajando en conjunto con equipos docentes, directivos y familias de las escuelas. "Hacemos capacitaciones y talleres con los adultos", indicó.
"Somos parte de la alianza Anti Bullying Argentina y hemos trabajado con organizaciones del país en la generación de políticas públicas, instalando el tema en los órganos de gobierno. También estamos generando un proyecto de una diplomatura universitaria para que aquellas personas del ámbito de la salud y la educación que quieran capacitarse sobre el tema lo puedan hacer", concluyó.
