Clases presenciales: aseguran que la educación híbrida será clave en la vuelta a las aulas

En una entrevista con Aire de Santa Fe, María Cristina Gómez, referente del Observatorio Argentinos por la Educación y docente, explicó que el regreso en esta primera etapa "es una oportunidad para los chicos que no pudieron completar la escolaridad de manera satisfactoria por la desconexión".

La vinculación que se hizo en diciembre del año pasado fue un buen ensayo de los protocolos que se utilizarán en la vuelta a clases. "En la vuelta a clases, ahora, tenemos que apuntar a la presencialidad pero también a que continúe lo que llegó por la virtualidad. Aunque tengamos un contexto de pobreza los chicos tienen un celular, tenemos que apostar a una educación híbrida", planteó la especialista.

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Los docentes consideran que la decisión del Ministerio de Educación de cambiar las reglas de juego y habilitar la posibilidad de que pasen de año alumnos que habían repetido, genera inconvenientes. Además, reclaman ser escuchados antes de tomar estas medidas.

La docente consideró que sus colegas hicieron lo que pudieron. "La mayoría de los docentes trabajaron por WhatsApp, pero eso no permite ver si el chico aprendió o no. Falta trabajar con aplicaciones didácticas que permitan investigar y hacer juegos", aseguró Gómez.

"La escuela ya cambió el paradigma, estamos frente a una educación híbrida y los docentes tenemos que volver a clases no solo con la carpeta sino con la computadora, la tablet y los celulares. Los chicos se dieron cuenta que la forma de aprender puede ser diferente y nosotros tenemos que responder a eso", agregó .

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Antes de la pandemia desde el observatorio ya trabajaban en esto, "tratando de cambiar el chip de los docentes", dijo la docente y agregó que "somos un colectivo resistente al cambio". Gómez consideró que "la pandemia hizo que muchos se vean obligados a desarrollar su trabajo y aprender a usar las herramientas tecnológicas".

Frente a esto, los resultados fueron positivos ya que los chicos se adaptan "maravillosamente si les propones un juego en los celulares y ellos compiten". La especialista consideró que con el juego el aprendizaje fluye naturalmente porque el cerebro se emociona y el conocimiento se fija. Por esto es muy importante que los docentes aprendan a usar estas aplicaciones.

El impacto de la pandemia

Las consecuencias de la pandemia fueron importantes y cada nivel tiene sus problemáticas, aunque es el nivel inicial el que tuvo un mayor impacto. Esto se debe a que en la naturaleza de la enseñanza a los niños prescolares "no esta bien que sea algo natural exponerlos a las pantallas", explicó.

El prescolar es un segmento muy importante que debe recuperar en la presencialidad, la virtualidad fue solo para mantener algún tipo de contacto. Los niños necesitan trabajar la motricidad y hacer ejercicios con el cuerpo, además de alcanzar la independencia de los mayores.

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Es importante destacar que en el nivel primario y secundario la brecha digital fue importante, las estadísticas indican que hubo 30% de chicos desconectados, pero cuando se baja al territorio y se analizan los datos barrio por barrio, esa cifra puede alcanzar un 80%. "La solución para mejorar esto que causó la pandemia tiene un componente local, y es muy importante la labor de cada escuela para determinar los déficit que va a tener que sanar", aseguró la docente.

El talento esta en todas partes y hay que poder descubrirlo, aun en contextos de marginalidad. Cuando uno estimula a través de proyectos desafiantes, algo que rompa la estructura rígida de la escuela, eso hace que los chicos le pongan toda la fuerza y pasión a un área que le interesa. "Es fundamental brindar una educación de calidad a los que están más necesitados", concluyó.

La entrevista completa: