La discusión no es nueva. Hoy, el lenguaje inclusivo es utilizado no solo en grupos de jóvenes, sino que se extiende cada vez más hacia ámbitos públicos, políticos y comunidades. De hecho, una escuela de Golondrina, en el norte de la provincia de Santa Fe, reabrió sus puertas esta semana y recibió a los alumnos con carteles que rezaban la palabra "bienvenides", despertando fuertes críticas y repudio hacia la escuela, maestros y directivos. ¿Está mal usar lenguaje no sexista?.
Una escuela del norte de la provincia de Santa Fe desató otra vez la polémica en torno al lenguaje inclusivo.
Jimena Morais, licenciada en Letras, profesora universitaria de Latín, Historia de la Lengua y Lengua española, fue consultada por Aire de Santa Fe sobre el rechazo que el lenguaje inclusivo genera en amplios sectores de la sociedad.
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"Hay ciertas normativas" en academias e instituciones escolares, como la Universidad Nacional de Córdoba, que fue una de las primeras instituciones públicas en aprobar el uso de un lenguaje que se dirija a todos sin invisibilizar mujeres y otros géneros. Sin embargo, y al igual que en el resto de las provincias, el Ministerio de Educación de Santa Fe no tiene ningún protocolo que obligue, prohíba o recomiende su uso.
"Las escuelas están para enseñar la lengua estándar", afirmó la profesora, es decir "la variación que está normada y asegura el acceso laboral, el ascenso social y demás. Eso no implica que tenga que legitimar o prohibir otras variaciones", continuó.
Más allá de las reglamentaciones internas en cada institución, los detractores del lenguaje inclusivo se basan en las recomendaciones de la Real Academia Española (RAE), la institución que regula la lingüística de los hispanohablantes. "El problema es siempre a quién le otorgamos la autoridad para decir lo que está bien y lo que está mal en el lenguaje", aseguró.
"Hay que pensar que la RAE es una institución del 1.700 formada en su mayoría por hombres académicos que pertenecen a una elite y que por ello recomiendan las formas del lenguaje más prestigiosas", señaló Morais en el programa radial Pasan Cosas.
"La RAE como institución tiene una mirada descriptiva", afirmó la experta. Es decir, "describe los fenómenos lingüísticos y luego trata de explicarlos". "Si detectan que hay una región importante de la Argentina que dice 'bayonesa' durante un periodo importante, lo incorpora al diccionario. No es que lo aprueba o no, sino que lo incorpora teniendo en cuenta que esa palabra existe", explicó.
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Por otro lado, la RAE, "en esa mirada panhispánica de incluir variantes del español va incorporando otras formas del idioma con esta intención de ir incluyendo todas las voces de los hablantes, y también incluyó un montón de anglicismos", señaló Morais haciendo referencia a que muchas de las palabras utilizados cotidianamente provienen del inglés "y no nos molestan". Por ejemplo las palabras shopping, delivery, mouse, chat, etc.
Se trata de "préstamos lingüísticos" que el español ha incorporado por el consumo y su uso frecuente por una gran cantidad de habitantes. "La lengua está cambiando todo el tiempo, sino ahora estaríamos hablando latín", explicó la licenciada.
Para Morais, el lenguaje inclusivo no puede "estar mal" o "estar bien" sino que puede ajustarse a su contexto comunicativo o no. Éste "es un registro que se usa sobre todo en ámbitos públicos" porque "no es necesario conocer la autopercepción de género de cada persona", y ésta es la finalidad del lenguaje no sexista.
A su vez, este registro no sexista no implica una modificación de todas las palabras, sino que está dirigido solo a "todos los sustantivos comunes con rasgos humanos". "Un sustantivo propio no tiene esa variación", ejemplificó Morais, porque "la cuestión de género atañe sólo a las personas, no objetos o animales", finalizó.
Volvé a escuchar la entrevista a Jimena Morais en Aire de Santa Fe
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