Desde la ONG Educere desarrollaron una guía didáctica gratuita con actividades que vinculan el Mundial de Fútbol de Qatar 2022 con distintas asignaturas, para que los chicos tanto de los niveles iniciales como los más avanzados puedan trabajarlos en el aula. "La escuela tiene muy buenas posibilidades de aprendizaje solamente con levantar la mirada, ver alrededor y descubrir qué es lo que está pasando, si se queda solo con el contenido que le pasa cualquier provincia, queda alejada de su realidad", explicó Victoria Zorraquín, directora de la ONG.
El Mundial es una oportunidad para generar contenidos en las escuelas.
Luego de la presentación, la guía ya tuvo 14.000 descargas, aunque desde Educere estiman que el alcance es mucho mayor, ya que se está viralizando a través de WhatApp y por otros medios. Para Zorraquín el alcance de la guía demuestra que "necesitamos una revolución en los contenidos, todos los docentes lo veníamos viendo, pero esto es una demostración cabal de que necesitamos llegar de otra manera a la escuelas".
Desde la ONG explicaron que la escuela no puede separarse de la vida cotidiana: "Si para los chicos lo más importante es el álbum de figuritas, ¿cómo no aprovechás eso en el aula?", se preguntó. La guía es una pieza didáctica: "No pretende ser un libro de recetas, por más que tenga las propuestas está pensada para que cada docente las tome, transforme, etc; una propuesta de secundaria se puede usar en primaria o viceversa".
El trabajo de la organización para la formación docente continua tuvo experiencia en nuestra provincia en Sunchales, Sarmiento, San Martín de las Escobas y Ataliva. En esta última localidad, Alejandra Schnidrig, docente jubilada de Sarmiento (departamento Las Colonias) e integrante de Educere, contó a AIRE su experiencia en la Escuela N°199, General San Martín de Ataliva con la guía del Mundial: "Está funcionando muy bien, los chicos se están entusiasmando".
Schnidrig destaca que las escuelas rurales del interior pueden descargar la guía, "de modo que si se corta internet (suele pasar) se puede utilizar de igual manera". Además, recomienda alguna aplicaciones para utilizar, pero también se puede usar la pared, mesa, y otros elementos del aula.
"Me jubilé como maestra de grado y trabajo en fundaciones que trabajan en formación docente, pero mi vocación siempre fue estar en el grado", comenta con orgullo Alejandra y agrega que su interés "siempre es mucho por las escuelas rurales". Con relación a esto último, la docente contó con mucha emoción una situación particular que vivió el día de la presentación de la guía, en Tandil, provincia de Buenos Aires: "Una persona se me acerca y me dice que la estaban mirando desde Jujuy, y a mí que siempre me dolió la desigualdad educativa del país, que a la guía la puedan trabajar todos, desde las escuelas privadas de Buenos Aires hasta las escuelas públicas del interior me llena de orgullo".
¿Cómo surgió la guía?
En diálogo con AIRE, Victoria Zorraquín contó cómo fue que surgió la idea de elaboración de la guía. Todo comenzó una noche de desvelo en donde los medios de comunicación discutían sobre la visualización o no de los partidos del mundial en el aula, allí Victoria se preguntó: "¿Qué vamos a hacer con esto? Cualquier docente comprometido y apasionado ha usado el mundial en el aula".
La directora de Endurece remarcó que noviembre y diciembre son "un período crítico para las escuelas, porque los van a tener hasta el 20 de diciembre necesitando recuperar aprendizaje". Con esas inquietudes, realizó una primera investigación en internet y vio que no había nada en el mundo sobre este contenido en particular. "Ahí salí a buscar empresas que nos quisieran financiar el proyecto, porque vivimos de donaciones, y por suerte conseguimos dos empresas de Tandil y dos portales educativos", detalló.
Tecnología en el aula
Alejandra Schnidrig se define a favor de la utilización de la tecnología como herramienta educativa. "En el 2010 empiezo a cursar una especialidad en la Universidad de San Andrés y me estalló la cabeza de todo lo que había y no estábamos usando". Contó que en el 2011 hacía codificar y decodificar la tarea de sus alumnos con los Blackberry que sus padres dejaban de usar porque estaban quedan obsoletos. También añadió trabajos realizados con códigos QR.
Para finalizar, resaltó que "los docentes tienen ganas de tener cosas diferentes entre las manos, todo este abordaje está en la esencia, pero se complica en el momento de ponerlo a rodar. Si hay gente que puede empezar a generar este tipo de contenidos, ¿por qué no hacerlo?".
