Desde el año 2006 rige en el país una ley nacional para regular la Educación Sexual Integral. La posibilidad de modificarla despertó el debate que permanecía dormido. En Santa Fe, la problemática además alcanzó a dos normas con media sanción de Diputados: la ley de ESI y tres artículos de la ley de Educación.
La Educación Sexual Integral es el conjunto de actividades que se realizan en la escuela para que los chicos y las chicas, de acuerdo a sus edades, aprendan a conocer su propio cuerpo, asumir valores y actitudes responsables relacionadas con la sexualidad, conocer y respetar el derecho a la identidad, la no discriminación y el buen trato.
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Los que defienden su implementación buscan que se dicte en todas las aulas del país. Los que se oponen aseguran que podrían atentar contra los idearios institucionales. Ahora bien, ¿yacen voces opuestas en torno a la problemática?
Carla Millan es de Rosario y es integrante de la Campana de Educación Sexual Integral provincial. En Aire de Santa Fe, contó que “venimos trabajando hace bastante por la ESI y su implementación. Esta ley se sancionó en el 2006 para el país y se la considera como un derecho para los estudiantes de todos los establecimientos y niveles”.
Si bien se avanzó en estos años, “su implementación efectiva es dispar y depende mucho de las distintas voluntades sobre todo de los gobiernos provinciales”, opinó Carla. Además agregó que “se sancionó la ley, pero en la realidad se ve algo muy dispar”.
Según Carla Millan “la ESI permite prevenir situaciones sociales que están muy en debate. Cuestiones que están relacionadas con la discriminación, la violencia, la diversidad. También tiene que ver con la responsabilidad y la información correcta en la sexualidad”.
Por eso la entienden como fundamental. Al no aplicarse, “recortamos la posibilidad de entender infancias libres. El Estado tienen la obligación de brindar información, proteger y garantizar derechos para los niños e infancias”.
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“La perspectiva de integralidad que promueve la ley es no reducir esta cuestión a algo biológico sino abrir la perspectiva. Y poner sobre la mesa las nuevas formas y vínculos sexo afectivo”.
Por otro lado, la abogada y docente de la UCA María Ines Franck, también dio su opinión y cuestionó la idea de rechazo. “Nadie rechaza la educación sexual integral. Todos queremos que se viva la sexualidad de manera más plena. Para esto hay que educar mucho a los jóvenes y sobre todo a los adultos”.
Además, según María Inés, es clave entender las diferencias culturales de cada espacio para poder brindar una educación sexual que sea integral. “Un niño o joven que vive en una ciudad tiene otras condiciones de existencia que un chico que vive en el campo. Y necesita un programa de enseñanza diferente”.
Lo que buscan desde este sector, según la especialista, es que “se encare de una manera plural”.
Otro punto que cuestionan está relacionado con la defensa del ideario institucional en el ámbito privado. En torno a eso, María Inés Franck, opinó que “como es gestión privada, se tiene que respetar el ideario. Otra cosa es la del Estado que no tiene ningún ideario. Hubo proyectos que planteaban una presión muy fuerte para chequear que se imparta la ideología de género”.
Con la sanción de la ley del 2006 se “concretó la posibilidad de dar una Educación Sexual Integral. Sin embargo, cuando se la intentó modificar, se quiso cambiar el esquema para imponer sólo una mirada”.
En ese sentido, la abogada aseguró que “la mirada que se intenta imponer, tiene que ver con la ideología de género y no es la única mirada de la sexualidad. Tampoco es la que comparten la mayoría de los argentinos. Muchos padres reclamaron la posibilidad de educar la mirada propia de la sexualidad”.
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En términos generales, la ideología de género “hace referencia a los distintos roles que en diversas épocas fueron adaptando los hombres y las mujeres. No es lo mismo el rol que asume hoy cada sexo, al que asumía antes. Estos roles son entendidos, por la ideología de género, independientemente de lo biológico”.
Claramente aquellos que están de un lado y del otro manifiestan voces opuestas. Un sector considera sumamente necesario implementar la ESI desde una perspectiva de la ideología de género. Sin embargo, el otro grupo asegura que se intenta imponer una sola mirada.
En lo que sí dicen estar de acuerdo es en la importancia de implementar una educación sexual integral que sea plena.
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