Alerta educativa: casi todos los chicos llegan a sexto grado, pero solo la mitad aprende lo necesario
Un nuevo informe revela una profunda brecha entre la trayectoria escolar y los aprendizajes reales. Si bien la gran mayoría de los alumnos llega a sexto grado sin repetir, la mitad no logra los conocimientos básicos en Lengua y Matemática.
A nivel nacional, 94 de cada 100 alumnos que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 sin repetir ni abandonar.
De acuerdo al Índice de Resultados Escolares (IRE) presentado por la organización Argentinos por la Educación, sólo el 50% de los estudiantes que ingresan a primer grado en Argentina logran terminar la primaria en el tiempo esperado y con niveles de aprendizaje satisfactorios en Lengua y Matemática.
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El estudio, elaborado por los especialistas Irene Kit, María Sol Alzú y Martín Nistal, analiza la cohorte que inició su escolaridad en 2020 y finalizó en 2025. Aunque el índice nacional creció 5 puntos porcentuales respecto a la cohorte anterior (2018-2023), los resultados muestran que el sistema educativo aún enfrenta desafíos estructurales críticos.
El contraste: llegan, pero no aprenden
Uno de los datos más llamativos del informe es la desconexión entre la permanencia en la escuela y la calidad educativa. A nivel nacional, 94 de cada 100 alumnos que comenzaron primer grado en 2020 llegaron a sexto grado en 2025 sin repetir ni abandonar.
Esta cifra representa una mejora respecto a una década atrás, cuando sólo 88 de cada 100 lograban completar el ciclo a tiempo.
Sin embargo, el panorama se ensombrece al evaluar los conocimientos. De ese 94% que llega a tiempo, sólo el 54% alcanzó niveles satisfactorios o avanzados en las pruebas Aprender de Lengua y Matemática.
Esto implica que casi la mitad de los chicos que terminan la primaria no cuentan con las herramientas pedagógicas esperadas para su edad.
Matemática, la principal dificultad
El informe destaca que los mayores problemas de aprendizaje se concentran en el área de Matemática, donde solo el 58% de los estudiantes alcanzó niveles satisfactorios. En contraste, en Lengua el rendimiento es superior, con un 79% de alumnos que obtuvieron los resultados esperados.
Desigualdades provinciales
El éxito escolar está fuertemente condicionado por el lugar de residencia y el nivel socioeconómico. Las jurisdicciones con los mejores índices de resultados escolares son:
- CABA: 67%
- Córdoba: 61%
- La Pampa: 54%
En el otro extremo, las provincias con resultados más bajos son Chaco (33%), Santiago del Estero (38%) y Misiones (39%). Si bien todas las provincias analizadas mejoraron su IRE respecto a la medición anterior, la brecha sigue siendo "cruda" y define las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes según donde vivan.
La visión de los expertos
Irene Kit, coautora del informe, señala que aunque hay una "lenta tendencia de mejora", el país está "lejos del techo de lo que nuestros estudiantes deben alcanzar". Por su parte, el exministro Mariano Narodowski advierte sobre un "estancamiento en niveles muy bajos" y sostiene que la ampliación del derecho a la educación no siempre se traduce en inclusión real si no hay aprendizaje.
Finalmente, desde el sector docente, Marina Bertone destaca la necesidad de priorizar la enseñanza de la Matemática de forma similar a como se hizo con la alfabetización en Lengua, integrándola más en la vida cotidiana de los alumnos
