Un hecho que no puede leerse como aislado y que marcó a San Cristóbal
Uno de los puntos centrales que surgió del especial fue la necesidad de evitar interpretaciones simplificadas. Pablo Mainer, fundador de Hablemos de Bullying y de la Alianza Anti Bullying Argentina, sostuvo que lo ocurrido “no es un fenómeno aislado”, sino que forma parte de un contexto más amplio.
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“Fue un día duro, empezó a sonar el teléfono muy temprano. Rápidamente pensamos en poner el foco en el día después. Este hecho nos permite poner en discusión un montón de otras problemáticas”, explicó. En esa línea, advirtió sobre un “efecto contagio” en amenazas posteriores, aunque diferenció ese fenómeno de lo sucedido en San Cristóbal, que —según indicó— “tiene que ver con una red internacional”.
Mainer también cuestionó las respuestas centradas exclusivamente en el control. “Cuando proponemos detectores de metales, estamos poniendo a los chicos como posibles sospechosos”, afirmó. Y planteó que el foco debe estar en “entender qué está pasando con los adolescentes, capacitar docentes y fortalecer la vinculación con las familias”.
El impacto psicológico y la necesidad de hablar en las escuelas
Desde la perspectiva clínica, el psicólogo Luciano Zocola señaló que se trata de un hecho “difícil de entender y de procesar”, que exige un abordaje profundo. “Los jóvenes perciben estos fenómenos de distintas formas, pero puede llegar a afectar en términos psicológicos”, advirtió.
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En ese sentido, marcó como prioridad la intervención institucional: “Primero la escuela debe garantizar la palabra. Se deben hablar estos temas, aunque resulte difícil, y luego volver a generar confianza”. También subrayó el rol de las tecnologías en la vida cotidiana de los adolescentes: “Saben utilizarlas, pero no siempre los efectos que pueden generar. Eso influye, como muchas variables, en la relación entre causa y efecto”.
La voz de los estudiantes: entre la preocupación y la falta de contención
El programa también incorporó la mirada de estudiantes, que aportaron una lectura desde la experiencia cotidiana dentro de las escuelas. Allí emergieron percepciones que amplían el análisis.
“Vemos que hay una escalada a nivel nacional de violencia, que se expresa de distintas formas en las escuelas”, señalaron. También cuestionaron ciertos enfoques institucionales: “En algunos casos los protocolos eran formar a la entrada y leer las consecuencias, pero no se profundiza en salud mental”.
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En sus testimonios, aparece con fuerza una crítica a la forma en que se los interpela: “Los protocolos muchas veces nos hacen sentir parte del problema”. Y una demanda concreta: “Se trata solo lo superficial y no lo que necesitamos los pibes en las escuelas, que es contención”.
Al mismo tiempo, describieron una realidad atravesada por las tecnologías: “Nos dicen que no usemos celulares, pero los usamos como herramienta porque muchas escuelas no tienen otros recursos”.
Un proceso abierto: reconstrucción y debate en curso
A un mes del hecho, San Cristóbal continúa atravesando un proceso de reconstrucción en el que la vuelta a la rutina convive con una herida aún abierta. El especial de Claves para Entender dejó en evidencia que lo ocurrido excede el episodio puntual y abre interrogantes más amplios sobre las condiciones que atraviesan a las instituciones educativas.
Escuela San Cristóbal Vuelta Clases 16-04-26 21
El programa también incorporó la mirada de estudiantes, que aportaron una lectura desde la experiencia cotidiana dentro de las escuelas.
Maiquel Torcatt / Aire Digital
En ese marco, una idea atravesó las distintas intervenciones: la necesidad de un abordaje integral, sostenido y colectivo. Un proceso que no se limite a respuestas inmediatas, sino que incorpore a las escuelas, a los docentes, a los estudiantes y a las familias en la construcción de herramientas que permitan comprender y, sobre todo, prevenir.
